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關愛后進生讓每一個孩子都快樂

發布:班主任 | 分類:后進生轉化

  關愛后進生讓每一個孩子都快樂

  學生來自于不同的家庭,他們接受不同的教育、不同的生活環境,存在著不同的智力、能力興趣和愛好,針對不同的學科存在著學習困難,生物學科不是工具學科,但是面臨七年級結業,我在生物教學工作中做了以下方面的輔導:

  一、深入了解,真誠理解

  首先,要深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的,部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況,才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生。

  其次,學生不同的志趣,愛好,才能,師只有對學生的這些特點加以全面了解,才能制定較好的轉化方案,因材施教,發揮長處,改正短處,以長補短。轉化工作效果更明顯,成效更大。

  再次,“后進生”普遍具有“自卑”心理和行為習慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎上,真誠理解學生,真誠對待學生。關心他們,寬容所犯錯誤,表揚他們所取得的每一點小進步,循循善誘,讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下,找準人生的坐標,勇往直前。而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監督的方法,不僅收效不大,反擊會使他們變的更加自卑自私,得不喪失。

  二、充分信任,循循善誘

  教師在做輔導工作時,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給于肯定,并及時給于鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師成為學生可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論中進行獨立的思考,形成學習的自信心,促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念。

  首先是發揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外,還要培養學生骨干,使“差生”成為同村或鄰近村的優秀學生的幫助對象,并經常了解情況,安排內容,指導方法,及時總結表彰。

  其次要充分挖掘家教的潛力。“后進生”家長怕進校門,怕見教師。因此教師必須主動與家長聯系,共同研究制訂轉化方案,互相聯系,互相督促。教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績,使“后進生”轉化得到家長的進一步支持和配合,達到轉化的目的。再次必須重視社會環境的影響。教師應努力爭取社會的支持,形成學校,社會,家庭三位一體密切配合的教育體系。讓學生生活在健康的環境中,潛移默化,健康發展。

  三、多加激勵,促其轉化

  教師要多點循循善誘,多點表揚激勵。“激勵”作為心理學術語,指的是激發人的動機的心理過程。通過激勵,在某種內部或外部刺激的影響下,個體始終在一個興奮狀態中。要使“后進生”持久地保持一種積極向上的狀態,激勵是最為有效手段。教師要及時發現他們的優點,并對他們的特長肯定,獎勵,以激勵他們的自尊心和自信心,同時向他們提出希望。他們會在學習上也能象發揮特長一樣,要求上進,堅定地邁出前進的步伐。

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