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      幼兒園中班教案《學會等待好處多》含反思

      時間:2019-07-04字體大?。?em class="fontsize">A-A+

      中班教案《學會等待好處多》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中,讓幼兒認識等待標記,尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼,通過討論,讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處,培養幼兒安靜有序的等待習慣,增強文明意識,快來看看幼兒園中班《學會等待好處多》含反思教案吧。

      幼兒園中班教案《學會等待好處多》含反思

        活動目標:
        1.通過討論,讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
        2.認識等待標記,引導幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
        3.培養幼兒安靜有序的等待習慣,增強文明意識。
        4.遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
        5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

        活動準備:
        卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖,視頻

        活動過程:
        一、小鬧鐘導入活動,引發幼兒興趣
        “叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
       ?。ǔ鍪拘◆[鐘)
        呀!小鬧鐘來到了我們班,大家歡迎!
        哎,小鬧鐘可是第一次來做客喲,小主人們——今天你們要好好表現表現,讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進吧!
        音樂起(和我一起上緊發條,準備好?。?br />  滴答、滴答、小鬧鐘,真聽話,滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作,邊說邊做)

        二、了解一日活動中的等待
        1.上課中的等待
        音樂響起
        “小朋友,看!小鬧鐘走到哪兒啦,現在是幾點鐘?”
        “平時這個時間,我們在干嘛呀?”(上課)
       ?。ǔ鍪井嬅妫?ldquo;對!那上課的時候,我們該注意些什么?”
        幼A:坐端正
        幼B:認真聽講
        幼C:要舉手回答問題
        引導幼兒說出:老師講課不插嘴,同伴發言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發言的時候呢?……)
        小朋友想一想:這樣做有什么好處?
       ?。軐W到很多知識和本領)
        教師小結:傾聽是一種禮貌,學會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時,要養成安靜傾聽的好習慣。
        對了!幼兒園,秩序多,
        老師講話認真聽,
        同伴發言我安靜,
        會等待,會傾聽,
        才能學到真本領。
        2.午間時的等待
        音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答,向前進)
        “現在指針停在什么地方啦?”(11點)
        “這個時間,我們在干嘛呢?”(看電視)
        噢,廚房里的叔叔阿姨正在為我們準備飯菜,小朋友看會兒電視等待開飯呢!
        開飯前,除了看電視,我們還干了些什么事情?
        幼:(玩手指游戲、上廁所,洗手等)
        那小便、洗手時候人多的話,我們該怎么辦?好,那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
        “我是一個水龍頭,你們怎樣來洗手”!
       ?。ㄓ變貉菔鞠词謺r,要排隊輪流,后面的小朋友要學會等一等,不擁擠。)
        教師總結:原來,排隊、輪流也是等待的一種方式。
        幼兒園,秩序多
        上廁所,洗小手,
        人多的時候要等候,
        不推不擠會輪流。
        吃午飯、散步、午睡的這段時間,我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
        1.幼兒相互討論
        2.個別發言
       ?。ㄎ蚁瘸酝臧察o坐著,我睡醒了安靜躺著,我走路快了,停下等候……
        吃飽了慢慢走有利于消化吸收,多休息下午才有力氣參加游戲,睡覺還能促進腦發育,讓我們變得更聰明。)
        原來學會等待有這么多的好處??!
        吃東西,慢慢嚼,
        等待大家都吃飽,
        睡午覺,醒來了,
        不吵不鬧很重要。
        3.放學時的等待
        音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答,小鬧鐘向前走)
        “現在調皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)
        “四點鐘,該放學啦,看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
        “為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
        “那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
        再播一段視頻
        “現在他們學會等待了嗎?”
        “原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
        教師小結:合理地安排活動也是學會等待的一種方式。
        幼兒園,秩序多,
        放學以后不亂跑,
        爸媽沒來會等候,
        安全游戲又快樂。

        三、設計等待標志,將等待延伸到生活中。
        除了在幼兒園,小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
        幼兒回答,教師介紹標記。
        “今天,老師給你們準備了一些場景圖,還做了一些小標記,等會兒請小朋友看一看,找一找,你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
        請幼兒相互檢查。

        四、放松活動,舞蹈《小鬧鐘》
        小腦鐘要來夸夸我們班的孩子,找到了這么多需要等待的地方,現在它還想邀請我們一起來跳個舞。

        活動反思:
        這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養》課題組執教社會課《學會等待好處多》,從活動的設計到準備,從試教到正式實施,每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中,我也得到了很大的鍛煉。
        剛聽到“學會等待”這個主題時,我們就確定將課題定在社會領域??墒菍⑸鐣n上出新意,上出特色,是我們遇到的一大難題。第一次方案設計,每個環節中師幼之間只有談話,互動并不多,平淡沒有趣味性,由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解,還是處于直觀思維的階段,所以在試教前,我們又將教案重新設計,選擇幼兒在園一日活動中的三個時段,利用已有經驗,讓幼兒結合實際討論活動中的等待,及學會等待帶來的好處。
        舞之,讓課堂活起來
        整個活動我們以“小鬧鐘”為主線,用三個時間段,分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待,發現等待的好處,學會在等待中給自己合理安排活動,也是整個活動的重點??墒?,怎樣讓三個時間段的銜接巧妙,不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經典樂曲《切分時鐘》,讓幼兒學著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來,激起興趣的同時,讓其感受玩中學帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學中很是重要,教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來,與幼兒良好的互動能調動幼兒的積極性。在活動中,我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯,貼標記等形式讓幼兒動起來,幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
        誦之,將等待得以強化
        朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創編兒歌,四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序,并對教師總結的幾種等待方式進行了鞏固。雖然說,四個兒歌在一節課中都呈現了出來,幼兒并不能在一節課中都能將兒歌全部掌握記熟,但這不是我們這節活動的重點。教師可以在以后的一日活動中,將兒歌滲透到每個環節,隨機教育,這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內容。
        專家說過:好的習慣需要二十一天養成。我相信只有教師、家長抓住每個契機,及時教育,孩子就會在潛移默化中養成良好的等待習慣,爭做文明小公民。

      小百科:等待,動詞, 不行動,直到所期望的人、事物或情況出現。

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