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      幼兒園小班數學教案《鞋子的配對》含反思

      時間:2020-11-08字體大?。?em class="fontsize">A-A+

      小班數學教案《鞋子的配對》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對,感受在活動中有趣和快樂,培養幼兒比較和判斷的能力,快來看看幼兒園小班數學《鞋子的配對》含反思教案吧。

      幼兒園小班數學教案《鞋子的配對》含反思

      活動目標:
      1、感受在活動中有趣和快樂。
      2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。
      3、培養幼兒比較和判斷的能力。
      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:
      1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
      2、鞋架兩個。

      活動過程:
      一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
      1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
      2、幼兒分散收拾。
      評析:根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動。在這環節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

      二、幼兒討論
      1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
      2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
      評析:討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。

      三、游戲:對對樂。
      1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。"
      2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲
      評析:以游戲形式引導幼兒繼續學習配對,把數學的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂學習和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

      四、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子
      1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)
      2、師生共同檢查鞋子配對情況。
      評析:這一環節與第一環節首尾呼應,又在原有基礎上適當增加了難度,通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。

      活動延伸:
      在區域活動中,提供各種單只鞋的圖片,引導幼兒繼續學習配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

      活動反思:
      1、根據幼兒的需求生成教育。
      本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨,教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗,獲得學會學習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的問題,從而把"數學"的概念滲透于生活,促進幼兒的發展。
      2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
      同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。
      3、提供合理的教育"平臺"。
      活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度?;顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學,玩中教,玩中求進步"的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。

      小百科:鞋子,穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品,在人類文明史前期多為草鞋、布鞋,如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

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