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中班美術課教案《星空》含反思

時間:2020-02-10字體大小:A-A+

中班美術課教案《星空》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒嘗試利用點、線進行創造性的表現星空,體驗合作的樂趣,初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美,體驗想象創造各種圖像的快樂,快來看看幼兒園中班美術課《星空》含反思教案吧。

中班美術課教案《星空》含反思

  活動背景:
  新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣,激活興趣,培養幼兒的創新意識,賦予幼兒滿足感和成就感。
  而在進行名畫欣賞時,我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣,他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像,只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫,這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀,充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩,通過點線來構圖,抽象的表現了夜晚星空的神秘,充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望,作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點,于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

  活動目標:
  1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
  2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空,體驗合作的樂趣。
  3、體驗想象創造各種圖像的快樂。
  4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

  活動準備:
  大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒; PPT課件、輕音樂

  活動過程:
  一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。
  引導語:你從天空中都看到了什么呢?

  二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
  引導語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)
  1、引導幼兒從“點”出發,大師的作品。
  2、引導幼兒從“顏色”出發,感受大師的作品。
  3、引導幼兒從“線”出發,感受大師的作品。
  4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
  引導語:你能給作品起個名字嗎?
  師總結:你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!

  三、合作完成作品,創作星空。
  引導語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時,用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

  四、作品展示、交流分享。
  引導語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

  五、結束活動。

  課后反思:
  整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創作這三個環節設計的,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。
  過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點,如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。
  美術欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生,今后的美術欣賞活動中,我會不斷總結、反思,不斷提高自己的藝術欣賞能力。

小百科:星空指有星光的天空。

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