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      幼兒園中班科學優質課教案《制泡高手》含反思

      時間:2020-07-28字體大?。?em class="fontsize">A-A+

      中班科學優質課教案《制泡高手》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒體驗與同伴一起吹泡泡的快樂,嘗試體驗自己動手用洗滌用品調制泡泡水,初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的,快來看看幼兒園中班科學優質課《制泡高手》含反思教案吧。

      幼兒園中班科學優質課教案《制泡高手》含反思

      活動目標:
      1.嘗試體驗自己動手用洗滌用品調制泡泡水。
      2.體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。
      3.初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。
      4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
      5.發展幼兒的觀察力、想象力。 

      活動準備:
      每人一杯清水、一根吸管,肥皂液,洗衣粉液,洗潔精液,膠水,泡泡水,小勺,不同形狀的吹泡工具、顏料,吹泡泡圖畫一幅等。

      活動過程:
      一、導入
      ——今天,王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的游戲好不好。(好)(教師吹泡泡,幼兒追泡泡)
      ——小朋友,剛才這個游戲好玩嗎?(好玩)那么剛才你們看見的是什么?(泡泡)它是什么樣子的?(幼兒自由說圓的、大的、透明的、五彩的……)

      二、介紹材料,啟發幼兒調制泡泡水
      師:提問:那你們知道這么多好玩的泡泡是用什么做的嗎?(幼兒根據自己的生活經驗自由說)
      今天老師也為大家準備了調制泡泡水的材料(教師逐一介紹材料),一杯清水,正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗潔精液,那么現在就請小朋友到桌子上選擇一種材料來調制試一試,看能不能吹出泡泡(幼兒操作教師巡回指導:提示孩子攪拌的時候要小心不要撒出來,粘的時候要把圈整個泡在水里,吹的時候不要理嘴巴太近不能對著小朋友吹。)。
      師:調制好的小朋友可以吹吹試一試,給小朋友看一看你做的泡泡水能不能吹出泡泡(引導幼兒吹吹試一試,互相欣賞一會)?
      提問:你是怎樣調制泡泡水的,能吹出泡泡來嗎?
      個別幼兒發表自己的經驗,展示一下,說說自己是怎樣調置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什么有的能吹出泡泡,有的不能,得出結果。
      教師小結:剛才有的小朋友調制的泡泡水能吹出泡泡,有的不能,有的吹的大、有的吹得小,這跟我們制作泡泡水的材料有很大的關系。

      三、引導幼兒再次嘗試調制泡泡水
      師:剛才小朋友調制泡泡水的時候,老師也調制了一杯,你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的?(想)(教師吹泡泡)
      師:小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什么不同呢?(幼兒說大、小、多、少……)你知道為什么會這樣嗎?(幼兒自由發言)老師告訴你們一個小秘密,這是因為老師有一個秘密武器,看是什么?(膠水)對了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水制成的,現在老師就請你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧!(教師巡回指導,發現幼兒操作中的問題及時指導)。
      師:調好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現在制作的泡泡水怎么樣啊?吹出的泡泡多嗎?大嗎?和剛才的比一比有什么變化?(幼兒自由吹吹玩玩,找個別幼兒展示經驗相互說說)。
      教師小結:這次小朋友很棒,制作的泡泡水吹出了這么多的泡泡,不同的洗滌用品混合后加上膠水能吹出更多更大的圓泡泡。

      四、引導幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的
      師:那小朋友如果我們不用圓形的吸管,用三角形,正方形、長方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會是怎樣的呢,(幼兒猜說)今天呀!老師就為我們小朋友準備了很多的圖形工具,請大家每人拿一個到前面吹吹玩玩看看,不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。(教師和幼兒一起玩吹泡泡驗證).
      總結,小朋友真棒,你們吹出的泡泡都是什么形狀的(圓形)對了無論什么形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。

      五、體驗和同伴一起吹泡泡畫的快樂
      師:泡泡不僅可以玩,還是一門藝術,你知道泡泡在魔術師的手里是什么樣子的?(請小朋友閉上眼睛,老師當魔術師在泡泡水里添水彩一二三)小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎?(漂亮)那我們現在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的圖畫吧(幼兒集體吹畫)

      六、延伸活動
      小朋友把畫舉起來給老師看一看,我們的泡泡畫漂亮嗎?如果這些帶顏色的泡泡吹在陽光底下會不會更漂亮,我們出去試試吧。

      教學反思:
      孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”,孩子們把材料放進水里,很快發現線、棉花不會冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時候,空氣從棉花中被擠壓出來,會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來,落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡,有的孩子還發現用手在水中攪動也會產生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多,就是制泡高手,實驗的結果很明顯,瓶口小的制造的泡泡多,孩子們明白瓶口的大小和產生泡泡的多少是有關系的。
      活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法,在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產生了很大的興趣。

      小百科:高手,指在某方面技能突出的人;精通某一領域,或在該領域排名較高的人。語出晉陸云《與兄平原書》之十七:"近日視子安賦,亦對之嘆息絕工矣。兄誨又爾,故自是高手。"

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