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      大班語言課教案評價《小熊住山洞》含反思

      時間:2020-11-09字體大小:A-A+

      大班語言課教案評價《小熊住山洞》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文,在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感,通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節,快來看看幼兒園大班語言課評價《小熊住山洞》含反思教案吧。

      大班語言課教案評價《小熊住山洞》含反思

      活動背景:
      幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
      如今全球資源日益減少,環境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。

      活動目標:
      1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。
      2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。
      3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
      4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      活動準備:
      圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

      活動過程:
      一、出示巨型圖書,引發幼兒閱讀興趣師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
      幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)幼:小熊住山洞師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

      二、集體看圖書,理解內容
      1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
      幼1:很沒勁;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
      幼3:晚上天很黑,我會害怕的-----師:你愿意住在山洞里嗎?
      幼:不愿意。
      師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
      幼1:他們想搬家;幼2:他們想蓋新房了。
      此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
      2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我們一起造新房吧;幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;師:聽,熊爺爺到底說了什么?
      師:猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做?
      幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發大水的。
      幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
      幼3:我認為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
      3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺的話,小熊走進樹林,它看到什么季節的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
      幼1:春天,樹林里的樹都發芽了。
      幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
      幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
      師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
      幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
      幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
      幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
      師:是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
      聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
      我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化,好嗎?
      師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍樹。
      4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
      幼:小熊仍然住在山洞里。
      師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現在還高興地住在山洞里?
      幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
      幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
      師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
      幼1:小動物們來謝謝小熊。
      幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
      幼3:小動物們幫小熊造磚房。
      5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
      幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
      師:它們為什么這么做?
      幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
      師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

      三、拼字卡,全文閱讀
      1、師:我們一起看懂了這本書,現在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
      看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
      2、(幼兒操作,老師觀察指導)先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
      3、集體閱讀
      4、重點閱讀最后一段

      四、產生愛大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
      幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
      幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
      幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
      師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

      五、活動評價
      本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上,都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態,參與性極強。

      教學反思:
      整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

      小百科:山洞:自然形成或經過人工開采、打通的孔道。

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