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幼兒園大班語言優質課教案《非常比一比》含反思

時間:2019-12-08字體大小:A-A+

大班語言優質課教案《非常比一比》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒培養對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性,學習運用生活中常見的漢字,培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識,快來看看幼兒園大班語言優質課《非常比一比》含反思教案吧。

幼兒園大班語言優質課教案《非常比一比》含反思

  活動目的:
  1、學習運用生活中常見的漢字。
  2、培養幼兒對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
  3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。
  4、萌發對文學作品的興趣。
  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:
  隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

  活動過程:
  (一)師生喊口號,進入主題:
  1、非常比一比,快樂在一起!耶!
  ——通過口號調動幼兒的激情,激發幼兒參與比賽的欲望。
  2、“現場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
  ——師以節目主持人的身份出現,將幼兒帶入電視節目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
  3、依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
  ——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

  (二)教師出題,由幼兒回答。
  宣布規則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
  ——為幼兒樹立規則意識,引導幼兒主動遵守游戲規則。
  第一關:誰是我的好朋友。
  玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
  ——第一關為難度最低的一關,教師有意請識字比較少的孩子參
  加,在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計,讓小組長上來記錄他們的結果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
  ——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。
  ——計時可以讓其他幼兒幫助倒數,在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。
  第二關:奇妙的象形字。
  玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內討論,最后找出相對應的簡化字。
  (幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
  ——通過小組討論的形式,學會互相學習。
  ——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發展幼兒邏輯思維的能力。
  第三關:漢字DIY。
  玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
  ——這一關難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡
  片,擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
  最好請識字比較多的孩子參加。
  第四關:漢字大比拼
  玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
  ——這一關難度比較大,需要小組內所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
  第五關:給漢字找家。
  玩法:師逐一出示漢字卡片,引導幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
  每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應的位置上,能在規定時間內完成則獲勝。
  ——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。

  (三)頒獎儀式及小結。
  師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
  ——通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

  (四)幸運大抽獎。
  玩法:事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
  ——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。

  活動反思:
  該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動,并且活動的設
  計能整和計算、社會等多方面的教育內容,注重情感方面的教育。活動的設計具有時代感,結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進,使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非常活躍,能充分調動起幼兒的激情,讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字,起到了較好的教育效果。
  當然還存在一些不足之處,如:
  1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
  2、當孩子錯誤時,應有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
  3、可以在適當增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
  4、可以進一步引導幼兒互相幫助,如在第五關“給漢字找家”中,出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
  5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

小百科:現代漢字是指楷化后的漢字正楷字形,包括繁體字和簡體字。現代漢字即從甲骨文、金文、籀文、小篆,至隸書、草書、楷書、行書等演變而來。

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