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      大班音樂教案《潑水歌表演活動》含反思

      時間:2020-11-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

      大班音樂教案《潑水歌表演活動》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒能根據歌曲情節創編“高興”的動作,感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演,體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣,快來看看幼兒園大班音樂《潑水歌表演活動》含反思教案吧。

      大班音樂教案《潑水歌表演活動》含反思

        【活動目標】
        1、感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
        2、能根據歌曲情節創編“高興”的動作。
        3、體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
        4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
        5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

        【活動準備】
        1、已學過歌曲《潑水歌》,能根據歌曲內容做“路過人”的動作。
        2、根據歌曲情節每制作圖譜(反面用不同顏色區分)。
        3、道具:小水桶、小椅子一張。
        4、場地準備:一個大圓。

        【活動過程】
        一、根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。

        二、分清角色,體驗分角色表演的樂趣。
        1、分析歌曲的兩個角色:潑水的人和路過的人
        師:你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情,哪兩個小朋友呢?
        這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢?
        除了這一句,這些都是誰唱的?(指圖譜)
        最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)
        2、分角色表演
        a、分角色唱歌。教師做潑水的人,幼兒做路過的人。
        b、教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
        c、兩位幼兒和教師一起表演。
        d、幼兒自愿分角色面對面表演。
        e、交換角色表演。

        三、根據歌曲情節創編“高興”的動作,激發幼兒表演欲望。
        剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想,高興的時候還可以做哪些動作?
        幼兒創編并請個別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學一學)

        四、音樂游戲《潑水歌》。
        1、介紹游戲玩法
        一人站圓中間,以椅子為家門口,手拿紅桶扮演“潑水的人”,其他人圍成圓圈,扮演路過的人,根據歌詞做動作。
        2、嘗試游戲一遍。
        教師做“潑水的人”,幼兒做“路過的人”進行游戲。
        3、討論并采用“點兵點將”的方法,在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
        4、游戲兩遍,教師適當提醒。
        5、提高要求,繼續游戲。
        引導幼兒唱“嚕啦啦”時,將拍手的動作改為自己創編的動作,其他幼兒向他學。

        五、結束活動。

        【自我反思】
        1、確定設計思路
        根據《潑水歌》的活潑歡快的特點,我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動,我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了,而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚,整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
        2、教材的分析和改編
        經過幾位教師的點撥和討論,我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子,在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路:將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序,正好緊扣主題思想——文明,小朋友道歉后,互相原諒,大家都很開心,從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作,進而走向活動的高潮部分——分角色游戲。
        3、教學策略分析
       ?。?)借助圖譜
        雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式,但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔,本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色,增強幼兒對歌曲情緒的理解,更為下一環節的表演、游戲起到輔助的作用。
       ?。?)重點難點前置
        把重點在創編“高興”的動作,并一起學習,既解決了游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復感受音樂旋律,為后面游戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊,促進了師幼互動、生生互動,提高了活動的成效性。
        難點在分角色表演,以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分,教師給予動作和語言提示,幫助幼兒了解其動作的含義。
       ?。?)層層累加,環環相扣
        在活動中,教學手段和策略緊緊圍繞目標進行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作,讓幼兒既接受挑戰,又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到高潮,體現層層遞進的教學策略。
        該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
        而我作為一位組織者,還有好多方面需要學習和改進,比如:如何應對孩子的突發提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的:“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

              教學反思:
              這是一首灰諧,風趣,活潑的歌曲,然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時,歌詞和弱起節拍是重難點,所以在學習時會有一定的挑戰性。

      小百科:潑水歌,是北京天使合唱團一首兒童歌曲。該團囊括了北京各少年合唱團的精英,是世界知名的兒童合唱團,被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團,以清澈優美的和聲享譽國內外。

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