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      大班數學優秀教案《認識時鐘》含反思

      時間:2020-01-12字體大?。?em class="fontsize">A-A+

      大班數學優秀教案《認識時鐘》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒懂得時鐘與人們生活的關系,知道生活中掌握時間的重要性,能仔細觀察鐘面,探索發現整點時分針和時針的位置規律,學會辨認整點,體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣,快來看看幼兒園大班數學優秀《認識時鐘》含反思教案吧。

      大班數學優秀教案《認識時鐘》含反思

        活動目標:
        1、能仔細觀察鐘面,探索發現整點時分針和時針的位置規律,學會辨認整點。
        2、懂得時鐘與人們生活的關系,知道生活中掌握時間的重要性。
        3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。
        4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

        活動準備:
        鐘面四個(7:008:009:0010:00)模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

        活動過程:
        一、講述故事《小明的秋游》,引導幼兒看時鐘的興趣

        二、和幼兒一起討論,引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
        1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?
        2、他應該幾點鐘起床?他是幾點鐘起床的?
        3、小明到幼兒園是幾點鐘?
        4、為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?
        討論時教師及時出示四個鐘面

        三、探索發現整點時分針和時針的位置規律,正確辨認整點
        1、單獨指一個鐘面,認識分針、時針
        提問:鐘面上有什么?
        這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?
        教師小結:長的細的是分針,粗的短的是時針
        教師逐一指四個鐘面上的時針、分針,幼兒辨認
        2、找一找四個鐘面上的共同點,藏著什么秘密
        師:故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間,你們發現在整點色時候,分針都是指著誰?
        小結:分針指向12時,時針指向數字幾就是幾點鐘
        3、教師指鐘面,請幼兒說出整點時間

        四、教師撥時鐘,幼兒指出錯誤
        教師先說出整點時間,然后將分針或時針撥錯,然后請幼兒指出錯誤在哪兒

        五、教出示大鐘,撥出整點時間,辨認整點時間
        1、教師將時鐘藏于身后,先撥出時間,再出示
        2、請個別幼兒撥時鐘,大家說一說是幾點鐘

        六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
        1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間,請幼兒在紙鐘面上撥出
        2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間,其余幼兒在紙鐘面上撥出
        3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內容

        七、看圖畫時鐘,鞏固對整點的認識
        1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點時間,強調時針畫短些、分針畫長些。
        2、幼兒進行看圖畫指針活動。

        活動反思:
        《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,了解鐘面上數字的排列規律,初步了解時針、分針的運轉規律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
         我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
         接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字,重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律,知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
         在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環節因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
         活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現在時針在4和5的中間,那么時針已經走過的數字4,有沒有走到數字5上,所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。
         整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發現法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

      小百科:時鐘是生活中常用的一種計時器,人們通過它來記錄時間。

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