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大班游戲教案《地雷爆炸》含反思

時間:2020-02-24字體大小:A-A+

大班游戲教案《地雷爆炸》含反思適用于大班的游戲主題教學活動當中,讓幼兒初步用已有的生活經驗解決問題的能力,鍛煉幼兒跑步的速度,培養幼兒的反應能力,發展幼兒思維和口語表達能力,快來看看幼兒園大班游戲《地雷爆炸》含反思教案吧。

大班游戲教案《地雷爆炸》含反思

  活動目標:
  1、鍛煉幼兒跑步的速度,培養幼兒的反應能力。
  2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
  3、發展幼兒思維和口語表達能力。
  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  活動玩法:
  游戲前先用猜拳決出一個為追逐者,其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑,追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是,快被捉住時,可以立即蹲下說"地雷":追逐者就必須停止追他,另找目標追逐。而"地雷"只能遠地不動地蹲著,等其他人來拍一下,并喊"爆炸",才被解救,繼續做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

  活動反思:
  (一)對活動目標的思考
  孩子總是在不斷的探索中發現自我并逐漸成熟長大,同樣,幼兒情緒控制力的培養需要一個過程,雖然一節活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的,但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用,希望通過本活動讓孩子關注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調試后,本節活動的目標定位為:1、愿意與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調節情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。

  (二)教學實施過程中的打磨
  1、教材的運用。
  《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長,前部分是講述故事主角出現“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初,為了讓孩子熟悉故事內容,我在講述、提問故事內容方面用的時間比較多,忽略了本節活動所體現的是社會領域目標,第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節發展中的一些關鍵內容,作為與孩子進行情感交流的話題素材,重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流,分享自己的情緒體驗,于是,再次開展教學活動便回歸了主題。
2、表格的設計。
  在首次的教學過程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上,幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學活動開展前,我設計了問卷調查,從課堂反饋情況中,問卷的鋪墊很有必要,孩子通過與他人交流,有了新的認知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環節,最初是通過閱讀、提問的形式,讓幼兒了解故事中調節情緒的方法,但實際操作中明顯覺得此環節略顯累贅,影響課堂的節奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內容后,采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案,通過繪制簡單的圖標,很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。
  3、環境的創設。
  我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環境、營造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當他們充分體現到生氣的情緒,同時又不被這種情緒所左右的時候,才能建立起平和、自信的人生態度。

  (三)收獲
  在活動的設計和施教的過程中,我獲得了新的認知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現,不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒,也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒,進而以穩定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。

小百科:地雷是一種價格低廉的防御武器。埋入地表下或布設于地面的爆炸性火器,最早的地雷發源于中國。防步兵地雷-1903年前后由俄國研制。

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