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中班音樂歌曲《夏天的歌在哪里》PPT課件教案

中班音樂歌曲《夏天的歌在哪里》PPT課件教案

中班音樂歌曲《夏天的歌在哪里》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性,培養幼兒養成良好的自我保護意識,掌握防止雷電傷害的基本常識。

  活動目標:
  1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
  2、培養幼兒養成良好的自我保護意識,掌握防止雷電傷害的基本常識。
  3、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
  1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
  2、電視圖片。
  3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程:
  一、 活動引入
  1、鞏固和提升幼兒已有的經驗:轟隆隆,是什么聲音?
  2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。
二、 在打雷時
  1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)
  2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片,幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)
  3、下雨又打雷時,我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)
  4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)
三、打開圖片,引導幼兒觀察討論,他們做的對不對?應該怎樣做?
  --圖上有雷電和雨點,一幼兒在大樹下躲雨。
  --雷雨天,一幼兒在空曠的地方踩水。
  --雷雨天,一幼兒在家看電視。
  --雷雨天,一幼兒在打電話。
  1、再次引導幼兒談一談,電閃雷鳴時我們應該怎么做?
一、設計意圖
《夏天的歌在哪里》是一首充滿童趣的詩歌,它是通過幼兒對夏天的了解進行創編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來體現夏天的特征,各種聲音是幼兒熟悉和喜愛的,詩歌中表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。《幼兒園指導綱要(試行)》提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”因此詩歌改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
二、說教材
詩歌《夏天的歌在哪里》是一首充滿兒童情趣的作品,它是省編教材第七個主題《夏天真有趣》中的教學活動,本詩歌以生動的語言描繪了夏天的景象,將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯想,以聲音的形式出現在詩歌中,更能讓幼兒理解。
三、幼兒情況分析
因為孩子們對聽辯動物的聲音非常感興趣,因此,我在整個活動中以聲音為附線,兒歌為主線,將對夏天中出現各種聲音的認識與散文詩的學習結合起來。《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這首詩歌便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點,可以很好地為幼兒所接受。
四、說目標與重難點
《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我制定了以下目標:
1.通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。
2.鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。
3.感受夏天明顯季節特征,在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編,理解象聲詞。
根據目標,我把活動的重點定為:感受夏天明顯季節特征,在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解象聲詞,在這個過程中,我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點.。
五、說準備
為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
(一)物質準備:
1.蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡
3.錄音機,錄音磁帶。
(二)知識準備:了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
六、說教法與學法
(一)教法
新《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還采用了以下兩種教學方法組織教學。
1.直觀教學法:本活動為了幫助幼兒熟悉兒歌內容,加深對作品的理解,我采用了直觀教學法。分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品,并引導幼兒根據聲音來創編兒歌。
2.啟發提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問:夏天來到了,你們聽到夏天里有什么聲音?
3.談話法:活動中我引導幼兒可根據自己的想法,進行交流,為創編兒歌打下基礎。
( 二)學法
1、動作表演法:活動中要求幼兒學習新詞,為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來體現夏天的特征。
2、游戲法:活動中要求幼兒能感受散文的美,兩人為一組一問一答進行游戲。
七、說教學程序:
1.幼兒交流導入活動:夏天來到了,你們聽到夏天里有什么聲音?引導有說出自己對夏天特征的認識。
2.出示提片尋找--夏天的聲音
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現在哪里?
3.欣賞--夏天的歌
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里?在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問一:散文詩里聽到了什么?說些什么?
提問二:這首散文詩有什么特別的地方?
4.仿編--夏天的歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論:夏天的歌還會在哪里?可以和好朋友商量,可以請圖片寶寶幫忙,也可以編圖片上沒有的。(提供白紙讓幼兒添畫)
5.表演
通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞:呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
八、活動延伸
知識來源于生活,同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識,我設計的活動延伸是:到戶外尋找夏天,引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。,這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天,應該怎么做?
  --情景表演:下雨天
  請兩名幼兒扮演雷公電母,四名幼兒做不同的行為,比如:看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好?應該怎么做?
五、活動延伸:進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育,使幼兒知道如何預防危險事情的發生,在平日里不做危險是事情。
活動反思:
  對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時候,孩子們都聽的很認真,我將重點放在雨點的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。  
 
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